21st Century Skills and Key Competencies for the Knowledge Economy

Motto:

"Cea mai bună modalitate de a prezice viitorul este să îl creezi tu însuţi". Peter Drucker

"Caută cunoaşterea prin experimentare, observare şi testarea ipotezelor" Sir Francis Bacon.

"Learning is evolution of knowledge over time." Roger E. Bohn

Web 2.0 & Learning 2.0

Learning 2.0  (Learning 2.0 - The Impact of Social Media on Learning in Europe (2010) by Christine Redecker, Kirsti Ala-Mutka and Yves Punie)

The Impact of Web 2.0   (Learning 2.0:The Impact of Web 2.0 Innovations on Education and Training in Europe (2009) by Christine REDECKER, Kirsti ALA-MUTKA, Margherita BACIGALUPO, Anusca FERRARI and Yves PUNIE)

Computational Thinking

Computational Thinking is the skill of the 21st century

What is Computational Thinking? 1. Logical Thinking 2. Algorithmic Thinking 3. Efficient Solutions 4. Scientific Thinking 5. Innovative Thinking

Impactworld.org.uk: http://www.impactworld.org.uk/index.php CASE STUDIES: http://www.impactworld.org.uk/casestudies.php Lessons and Examples: http://www.google.com/edu/computational-thinking/lessons.html

“So what is Computational Thinking? Well it is a collection of diverse skills to do with problem solving that result from studying the nature of computation. It includes some obviously important skills that most subjects help develop, like creativity, ability to explain and team work. It also consists of some very specific problem solving skills such as the ability to think logically, algorithmically and recursively. Computer Science is unique in the way it brings all these diverse skills together.”  Source: http://www.cs4fn.org/computationalthinking/

Computer science for Fun  (cs4fn) / Exploring Computational Thinking (Google)

Note: cs4fn was created and is written and edited by Paul Curzon, Peter McOwan and Jonathan Black of the School of Electronic Engineering and Computer Science of Queen Mary, University of London with the aim of sharing our passion about all things to do with Computer Science.

One of the exciting things about learning Computer science is that you learn a new and fundamental way of thinking and problem solving; a way of thinking that is critical in the 21st Century. It is called "Computational Thinking" and the idea that this is one of the big advantages of studying computer science, whatever your ultimate career, is causing a big stir. Some are even claiming it should be added to reading, writing and arithmetic as a core ability that every person should learn. http://www.cs4fn.org/computationalthinking/

Ref:
http://www.cs4fn.org/computationalthinking/
http://googleresearch.blogspot.com/2010/10/exploring-computational-thinking.html
http://www.google.com/edu/computational-thinking/resources.html#ct

21st Century Fluencies for the Digital Age Project

Ref.: http://www.fluency21.com

Literacy is NOT Enough: 21st Century Fluencies for the Digital Age

Powerful technologies and information systems have caused facts to become obsolete faster, and knowledge built on these facts to become less durable.

Literacy is NOT Enough: The New Learning Process

The New Learning Process covers a fundamental shift in the basic paradigm of teaching that is required to prepare digital students for 21st century life.

What do we do with all this information?

Our society has been irreversibly affected by a new phenomenon in InfoWhelm - an unparalleled access to a wealth of online information, never before seen or heard of. Learning has truly become a lifelong pursuit, and it can happen anytime and anywhere in our Information age. But how do we determine good from the bad, interpret right from wrong, and distinguish complete, accurate, and usable data from a sea of irrelevance and digital inundation? The skills to help us best understand and make use of the wealth of knowledge at our fingertips is essential to life and success both in the classrooms and workforces of the 21st century

Ref.: http://www.fluency21.com

http://www.committedsardine.com/presentations_LNE.cfm  

http://www.youtube.com/v/7ECAVxbfsfc?f=videos&app=youtube_gdata

Complexitatea procesului de învăţare
De-a lungul vremii, în toate domeniile ştiinţifice se schimbă teoriile, metodele şi tehnicile de investigare, de aceea dinamica cunoaşterii umane influenţează dezvoltarea generală a societăţii umane. Pentru a obţine evoluţie şi eficienţă în viaţa sa, omul trebuie să se adapteze continuu la aceste schimbări ale cunoaşterii. În domeniul educaţiei, şi în special al învăţării şi perfecţionării, apariţia de noi tehnologii ale informaţiei şi comunicării (TIC), îmbunătăţirea teoriilor pedagogice şi psihologice, obligă pe elevi/studenţi, profesori, părinţi şi pe specialişti, să se adapteze la aceste schimbări.
Ce fac elevii şi studentii? Ce fac profesorii şi părinţii? Ce fac specialiştii? Ce fac guvernele ţărilor? read more: www.unibuc.ro/prof/vlada_m/  (The Power of Learning)

Competențele digitale: cunoştinţe de bază privind utilizarea calculatorului - Tehnologiile Informaţiei şi Comunicării (TIC)  

21st Century Skills and Key Competencies for the Knowledge Economy  

  1. pentru Bacalaureat: vizează competențe în următoarele domenii:

- Concepte de bază privind sistemul de calcul

- Utilizarea computerului și organizarea fișierelor. Sisteme de operare

- Procesoare de texte

- Procesoare de calcul tabelar

- Prezentări

- Baze de date

- Mijloace moderne de comunicare. Rețeaua internet.

 

2. pentru Certificări ECDL: nivel baza - Concepte generale ale TI - Utilizarea computerului şi organizarea fişierelor - Editare de text - Calcul tabelar - Baze de date - Prezentări - Informaţie şi Comunicare

 

3. pentru initiativa i2010: Iniţiativa i2010 (i2010 - A European Information Society for growth and employment), lansată în 2005, este o strategie a UE care reuneşte mai multe iniţiative europene ce evidenţiază beneficiile Tehnologiei Informaţiei şi Comunicării (IT&C) pe plan social şi economic. Strategia i2010 reprezintă elementul fundamental al Strategiei de la Lisabona în vederea construirii unei economii competitive şi bazate pe cunoaştere, care să ofere creştere economică şi locuri de muncă.

4. 21st Century Skills: 1 Creativity and innovation 2 Critical thinking 3 Problem solving 4 Communicatin 5 Collaboration 6 Information fluency 7 Technogical literacy

5. The EU eight domain of key competence are: 1 Communication in the mother tongue 2 Communication in a foreign language 3 Mathematical literacy 4 Basic competences in science and technology 5 Digital competence 6 Learning-to-learn 7 Interpersonal and civic competences 8 Entrepreneurship and Cultural expression  

Source: http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/basicframe.pdf

6. STANDARDE DE COMPETENŢĂ ÎN DOMENIUL TIC PENTRU CADRELE DIDACTICE

"Pentru a trăi, a învăţa şi a lucra într-o societate bazată pe cunoaştere, din ce în ce mai complexă şi în care volumul de informaţii este din ce în ce mai mare, elevii şi profesorii trebuie să utilizeze în mod eficient tehnologiile informaţiei şi comunicării (TIC). Într-un mediu educaţional modern şi eficient, tehnologia le dă elevilor posibilitatea: - să devină capabili să utilizeze tehnologiile informaţiei şi comunicării - să caute, să analizeze şi să evalueze informaţii - să rezolve probleme şi să ia decizii - să utilizeze în mod creativ şi eficient instrumente specifice productivităţii - să comunice, să colaboreze, să editeze şi să creeze - să devină cetăţeni informaţi, responsabili şi implicaţi." Abdul Waheed Khan, Director General Asistent pentru Comunicare şi Informare UNESCO, 2008 | UNESCO, 2008 © Comisia Naţională a României pentru UNESCO & TEHNE – Centrul pentru Dezvoltare şi Inovare în Educaţie (pentru versiunea în limba română)  

Sursa: http://www.elearning.ro/ (.pdf) Ghid pentru implementarea TIC in scolile primare "Ghidul se adresează autorităţilor, inspectorilor şcolari, directorilor de instituţii educaţionale şi cadrelor didactice care doresc să valorifice potenţialul de transformare a şcolilor primare şi a paradigmelor învăţării. A fost lansat de Intel Romania in 2010." Olimpius Istrate

Sursa: http://www.elearning.ro (.pdf) Cele 4 valuri ... rezolvarea problemelor, si Education Environments http://c3vip.wordpress.com

ARGUMENTE: Astazi, cunoasterea, invatarea si dezvoltarea generala a societatii unei natiuni sunt determinate de nivelul dezvoltarii stiintei si tehnicii, de investitiile in cercetarea stiintifica si in sistemele educationale, de nivelul de inovare si de cercetare manifestat in crearea de tehnologii si produse noi. Guvernele, institutiile, organizatiile si cetatenii trebuie sa aiba motive fundamentate in politicile de dezvoltare, de perfectionare si de implementare a diverselor obiective si actiuni. Pe langa toate acestea mai este nevoie de viziune si imaginatie. In particular, aceste aspecte sunt primordiale in cercetarea stiintifica si in educatie. A. Eistein spunea ca imaginatia inseamna mai mult decat cunoasterea. Astazi, oamenii de stiinta, cercetatorii, profesorii, studentii si elevii, au la dispozitie tehnologiile moderne oferite de calculator. Rezultatele privind cunoasterea se realizeaza mai ales prin promovarea si utilizarea interdisciplinaritatii. Un exemplu in acest sens sunt domeniile educatiei si invatarii, unde s-au dezvoltat noi tehnologii educationale si tehnologii ale cunoasterii.  

 

ACTIUNI: Proiectele CNIV şi ICVL sunt manifestări ştiinţifice ce promovează tehnologii şi metodologii inovative în educaţie, în cercetare şi în perfecţionarea continuă, atât în mediile preuniversitar, respectiv universitar, cât şi în mediul de afaceri. Structurate şi organizate după principii europene şi standarde internaţionale, cele două proiecte încurajează şi promovează:

• lucrul la proiecte,

• activităţile colaborative,

• metodele şi experimentele ştiinţifice,

• gândirea creativă şi intuiţia,

• argumentaţia şi demonstraţia.

EXEMPLE:

-EYCI - the European Year of Creativity and Innovation 2009 - http://create2009.europa.eu/

- FP6 : The Sixth Framework Programme (FP6)

- including the Information Society Technologies (IST) priority - funded European research activities for the period 2002-2006.

- FP7 : 2007-2013 - Information and Communication Technologies (ICT) are critical to improve the competitiveness of European industry and to meet the demands of its society and economy (http://cordis.europa.eu/fp7/ict/home_en.html)

- eSkills Week: valorificarea competentelor digitale (Centrul pentru Inovare in Educatie): "eSkills Week este o iniţiativă europeană care urmăreşte să informeze elevii, tinerii profesionişti şi companiile despre gama vastă de oportunităţi aferente locurilor de muncă din domeniul TIC. Această campanie de sensibilizare va culmina cu o săptămână "eSkills", între 1 şi 5 martie 2010. Coordonatorii la nivel european sunt DIGITALEUROPE şi European Schoolnet." http://elearning.ro  

Sursa: informaţii disponibile pe site-urile oficiale: http://www.eskills-week.eu, http://eskills.eun.org

REFERINTE

- DIGITALEUROPE (www.digitaleurope.org) and European Schoolnet (www.europeanschoolnet.org/)

- ASPECT Project (UE):Adopting Standards and Specifications for Educational Content - http://aspect.eun.org/

- OpenLearn: The Open University - http://openlearn.open.ac.uk

- Learning Resource Exchange (LRE) portal for schools - http://lreforschools.eun.org/

Radu Jugureanu, PROJECT BASED LEARNING ON MULTI -TOUCH SYSTEMS, In the 6th International Scientific Conference eLearning and Software for Education Conference, Advanced Distributed Learning Department - UNAP, 2010 ( Multi-Touch)

TextBook vs. Tablet PC

The "Smart education" Project: 2015

S. Korea to digitise school books  | Coreea de Sud schimbă manualele cu Tablete PC

The South Korean government has said it plans to digitise all textbooks for elementary, middle and high school students by 2015. This plan for "smart education" is aimed at helping students create their own study pattern, and lighten their backpacks. Source: http://www.channelnewsasia.com/

"Ministerul Educaţiei, Ştiinţei şi Tehnologiei din Corea de Sud a anunţat un plan pentru migrarea de la manualele şcolare clasice, pe suport de hârtie, la manuale în format electronic. Ministerul a alocat proiectului suma de aproximativ două miliarde de dolari, iar tranziţia urmează să se finalizeze în 2015, când se estimează că toţi elevii din învăţământul primar vor beneficia de noile manuale, precum şi de dispozitive hardware corespunzătoare, tablet PC-uri sau telefoane smart. În următorii ani autorităţile trebuie să se asigure că toate materialele didactice vor fi digitalizate. Toţi elevii sud coreeni vor primi gratuit tabletele digitale, iar manualele vor fi disponibile pentru descărcare de pe serverele ministerului, prin intermediul reţelelor WiFi locale." Sursa: http://portal.edu.ro/index.php/articles/11512

Tablet PC – calculator portabil al cărui ecran (de regulă cu o diagonală de 12 inchi) îndeplineşte o funcţie dublă: cea de afişare a informaţiei şi interfaţă de manipulare a calculatorului (de obicei prin intermediul unui stylus -unealtă de scris sub forma unei mini-baghete din material plastic sau metal având la vârf o bobiţă din plastic, folosită pentru interacţiunea cu ecranele tactile rezistive, sau folosind degetele - touch). Primul tablet a fost lansat în 2001 de către Microsoft şi folosea Windows XP Tablet PC Edition.

 

Tipuri de Tablet PC: a) tip broşură ; b) tip placă; c) tip decapotabil; d) tip hibrid.

         

Sursa: http://www.it4fans.ro/ 

Multi -Touch Technology & Transdisciplinarity

1. Multi-Touch Technology 2. Transdisciplinarity 3. Romanian Project

1. Multi-Touch Technology Multi-touch technologies have a long history (Ref: Bill Buxton). What is Multi-touch? Ref.: http://solutions.3m.com (Touch Terminology) Example. 2011: Surface 2.0 (Microsoft & Samsung) - www.microsoft.com/surface/ Ideas main. About Microsoft Surface:

• 2001: Microsoft researchers Steve Bathiche and Andy Wilson developed idea of interactive table that could understand the manipulation of physical pieces.
• 2007: Final structure finalised,interactive tabletop device was built that seamlessly brings both the physical and virtual worlds into one.
• Direct interaction: Users can actually “grab” digital information with their hands and interact with content by touch and gesture, without the use of a mouse or keyboard.
• Multi-touch contact: Surface computing recognizes many points of contact simultaneously, not just from one finger, as with a typical touch screen, but up to dozens and dozens of items at once.

 

2. Transdisciplinarity "A NEW VISION OF THE WORLD - TRANSDISCIPLINARITY" by Basarab Nicolescu (Basarab Nicolescu is a major advocate of the transdisciplinary reconciliation between science and the humanities. He has published many articles on the role of science in contemporary culture in journals in France, Romania, Italy, United Kingdom, Brazil, Argentina, Japan and in the USA) Who is Basarab Nicolescu ? Ref.: The International Center for Transdisciplinary Research (CIRET) - http://basarab.nicolescu.perso.sfr.fr/ciret/ro/visionro.htm  

3. Romanian Project Multi - Touch project: "Educational process optimized in vision of knowledge society skills" Project 2009-2012. Integrated curriculum, inter-and transdisciplinary "Learning in the Knowledge Society" Ref.: http://transdisciplinar.pmu.ro "Societatea cunoaşterii presupune nu numai o extindere şi aprofundare a cunoaşterii umane, dar mai ales managementul cunoaşterii şi o diseminare fără precedent a cunoaşterii, către toţi cetăţenii, prin mijloace noi." Mihai Drăgănescu (1929-2010)

(in romanian) Strategia de postaderare UE 2007-2013. Proiect Multi - Touch „Proces educaţional optimizat în viziunea competenţelor societăţii cunoaşterii” (Curriculumului integrat, inter- şi transdisciplinar "Învăţare în societatea cunoaşterii"), cofinanţat din Fondul Social European (FSE) si implementat de Unitatea de management al proiectelor cu finanţare externă, din cadrul MECTS, în parteneriat cu SIVECO România şi Universitatea Naţională de Apărare "CAROL I" (Departamentul ADL).  

Activitati principale: DEZVOLTAREA DE CURRICULUM TRANSDISCIPLINAR; DEZVOLTAREA DE MATERIALE DIDACTICE AFERENTE CURRICULUMULUI TRANSDISCIPLINAR; IMPLEMENTAREA DE CURRICULUM SI MATERIALE DIDACTICE TRANSDISCIPLINARE-FORMARE; DEZVOLTAREA DE PROIECTE TRANSDISCIPLINARE PE BAZA TEHNOLOGIEI MULTI-TOUCH

Concluzii Utilizarea tehnologiei multi-touch implementează:  învăţarea activă prin explorare;  învăţarea prin acţiune; învăţarea colaborativă; învăţarea bazată pe proiect; • învăţarea în context.

Ref.: http://transdisciplinar.pmu.ro/resurse  |  Read more: http://mvlada.blogspot.com/

 

   

Radu Jugureanu, PROJECT BASED LEARNING ON MULTI -TOUCH SYSTEMS, In the 6th International Scientific Conference eLearning and Software for Education Conference, Advanced Distributed Learning Department - UNAP, 2010 ( Multi-Touch)

Languages of the World (Wide Web)

by Daniel Ford and Josh Batson

Ref.: Research Blog (News on Google Research), http://googleresearch.blogspot.com/2011/07/languages-of-world-wide-web.html

"The web is vast and infinite. Its pages link together in a complex network, containing remarkable structures and patterns. Some of the clearest patterns relate to language. Most web pages link to other pages on the same web site, and the few off-site links they have are almost always to other pages in the same language. It's as if each language has its own web which is loosely linked to the webs of other languages. However, there are a small but significant number of off-site links between languages. These give tantalizing hints of the world beyond the virtual." Looking at the language web in 2008, we see a surprisingly clear map of Europe and Asia. The language linkages invite explanations around geopolitics, linguistics, and historical associations. (Figure 1: Language links on the web)